最近，西南某三甲醫院藥劑科臨床藥學室一位臨床藥師以身邊一事，想對醫院同仁說一句——藥師在身邊有事您說話

　　“咚咚咚”，臨床藥學室門外傳來一陣急促的敲門聲。

　　來人是醫院急診科的護士小王。“快來幫我們看看吧，輸液管里出現渾濁了，病人家屬現在情緒很不穩定，能不能幫助我們解決一下?”小王急切地說。臨床藥師小周接過小王手中的輸液器仔細觀察，輸液袋里的液體是清亮的，但在針頭末端的輸液管里有些許渾濁，且泛著淡淡的乳光。“不要急，你先把事件的情況完整地說一下。”小周一邊寬慰小王，一邊問，“這袋液體里有什么藥物?之前裝了什么藥?”
　　原來，有一名上呼吸道感染的患兒，這一天已是第二次來院輸液。前一天，護士為患兒輸入青霉素鈉、維生素B6兩組藥物，其家長說沒有看到任何不良反應發生，也沒有發現輸液器內有渾濁現象。這一天，小王為患兒輸注同一批號的相同藥物;藥物溶解于生理鹽水時沒有發現任何異常情況，輸液時卻出現了異常情況。
　　小王說，現在輸液袋內只有第二組液體——溶解在生理鹽水中的青霉素鈉，而此前已為患兒輸入了第一組液體維生素B6。
　　“輸完維生素B6之后，有沒有用生理鹽水沖洗一下管道呢?”小周問。
　　“沒有……哦……難道是青霉素鈉和維生素B6發生了反應?”小王意識到了問題的所在，“那怎么辦?”
　　“不急，遇到這種糾紛，我們首先要排除藥品的質量問題。”小周說著拿起電話，撥通了藥品庫房，請送貨的商業公司提供所有相關藥品同批次的質檢報告。
　　“病人家屬那邊，我們怎樣交待呢?”小王又問，“雖然我們用的是精密輸液器，前面的濾網可以擋著顆粒狀的物質，但是輸液器內的渾濁物輸入人體會不會產生不良反應，怎么向病人解釋呢?”
　　“如果維生素B6遇到了青霉素鈉發生了反應，充其量也只是個弱酸弱堿鹽的反應……如果我們能……”說著，小周拉著小王來到了醫院藥檢室，找了一袋PH值為7.4的緩沖液配制試劑。“將這組藥粉倒入200ml的純化水中，形成一個PH7.4的緩沖溶液……”
　　小周話音未落，小王激動地說：“然后，就是體外的血液緩沖系統模型了。”
　　“嗯，弱酸弱堿鹽的反應是可逆的，在緩沖液中，之前形成的少量沉淀就會立刻溶解。”小周繼續說道。
　　于是，小周陪同小王來到患兒家長面前。此時，家長仍在抱怨，要求護士小王給出合理解釋。小周耐心聽著患兒家長的抱怨，趁著家長情緒略微穩定的時候，小周邀請患兒家長去藥檢室。
　　小周用移液管吸取了10mlPH7.4的緩沖液。“這個液體是人體血液的模擬”，小周一邊操作，一邊向患者家長講解，一旁的小王用潔凈的空針從輸液器中抽取了2ml渾濁的液體。當小王將渾濁的藥液注入PH7.4的緩沖液時，渾濁的液體很快變得清亮了。
　　“即使有少量的微粒透過了這里的濾網，在血液中也會立刻溶解掉。”小王指著精密輸液器上的濾網向患兒家長解釋著。
　　“您的孩子沒有什么不舒服吧?這個渾濁偶爾會存在，但在血液這個強大的緩沖系統中，它并不會影響治療，您放心吧!”小周安慰患兒家長說。
　　患兒家長緊皺的眉頭舒展開了：“原來是這樣……”