癲癇作為神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病之一，在中國大約有一千萬的癲癇患者，其中兒童癲癇患者占三分之二，兒童癲癇發(fā)作影響更加具有破壞性，智力、判斷力、理解力、情緒控制能力、運動能力等明顯受損，直接影響后期社會功能的形成。

【厚德載醫(yī) 博學(xué)篤行】

梁錦平教授1978年考入重慶醫(yī)科大學(xué)，畢業(yè)后進入重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院工作。1987年外派至重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，跟隨著名神經(jīng)病學(xué)和癲癇病學(xué)專家沈鼎烈教授，學(xué)習(xí)臨床神經(jīng)病學(xué)及腦電圖學(xué)。1992年—2002年，跟隨國務(wù)院特殊津貼專家、小兒神經(jīng)病學(xué)專家蔡方成教授，重點開展嬰幼兒癲癇病、腦電圖及神經(jīng)電生理研究，并協(xié)助蔡方成教授舉辦多場國家級小兒腦電圖及神經(jīng)電生理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。2003年，梁錦平教授被公派至日本岡山大學(xué)小兒神經(jīng)科，跟隨國際著名小兒癲癇病學(xué)家大田原俊輔教授學(xué)習(xí)。2004年，梁錦平教授應(yīng)日本國家癲癇醫(yī)療中心藤原建樹院長的邀請，在靜岡癲癇及神經(jīng)醫(yī)療研究所繼續(xù)從事臨床癲癇病學(xué)和神經(jīng)電生理學(xué)的高訪研修，并先后接受了ILAE副主席清野昌一教授等20多位日本著名癲癇病學(xué)家的定向輔導(dǎo)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究了癲癇的發(fā)作分類、致癇機制及病理生理、腦電圖原理及分類、腦磁圖及其他神經(jīng)電生理檢測、磁共振和功能影像學(xué)診斷、術(shù)前評估、癲癇藥理及康復(fù)學(xué)等專業(yè)理論。先后參加日本小兒神經(jīng)、兒科、腦電圖及神經(jīng)電生理、神經(jīng)外科年會及國際嬰兒癲癇及發(fā)作性疾病研討會，為更好地給癲癇患者診療打下了堅實的基礎(chǔ)。

【醫(yī)者仁心 大愛無疆】

從醫(yī)40余年，對于原重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科專家梁錦平教授來說，他看見太多因為身患癲癇而瀕臨破碎和走向絕境的家庭，“兒童患有難治性癲癇是一件殘酷又磨人的事情，四處求醫(yī)卻看不到希望，高額的治療費用，孩子每次發(fā)作時痛苦的樣子，社會上的不理解與歧視的目光，這些都給太多家庭帶來沉重的負擔(dān)。”

醫(yī)者仁心，因為深知這種痛苦，所以促使著梁錦平教授不斷前進。勤學(xué)不倦，他緊追醫(yī)學(xué)前沿，學(xué)習(xí)掌握最新的診療技術(shù)；誨人不倦，他熱心醫(yī)學(xué)教育，指導(dǎo)和培養(yǎng)大量醫(yī)學(xué)生；勇于探索，他積極開展科學(xué)研究，在基礎(chǔ)和臨床科研中頗有建樹；扎根臨床，他始終堅守在一線，治療無數(shù)兒童癲癇病患者，受到了患者及家屬的一致稱贊。

“如果沒有梁教授，我家孩子不能恢復(fù)的這么好。”一位帶著孩子來復(fù)查的家長說道。經(jīng)過了解，原來這個孩子名叫笑笑，今年已經(jīng)14歲了，笑笑從出生幾個月就被診斷為癲癇病，家人帶著他四處求醫(yī)，但一直沒有成效，抱著最后一絲希望，家人帶著笑笑找到了梁錦平教授。通過梁教授的治療，笑笑這十幾年病情一直控制得很穩(wěn)定，去年還考上了重慶的重點高中。

“當(dāng)時我們都打算放棄了”，回憶起這些事，笑笑的媽媽顯得有些激動：“剛確診的時候，我覺得天都塌了，整晚整晚睡不著覺，擔(dān)心孩子的病，也擔(dān)心笑笑還這么小，以后的路可怎么走，真沒想過有一天我的笑笑可以和正常孩子一樣學(xué)習(xí)、生活，真的太感謝梁教授了，是他給我們?nèi)�家�(guī)�來了希望�?rdquo;

【初心不改 發(fā)揮余熱】

兩年前梁錦平教授到了退休的年紀(jì)，他本可頤養(yǎng)天年，坐享天倫之樂。然而，本著一份“醫(yī)者父母心”的大愛，他退而不休，選擇加入重慶博愛癲癇醫(yī)院，發(fā)揮余熱，繼續(xù)為患者服務(wù)。

梁錦平教授表示：“我是一名醫(yī)生，看病救人是我的天職，無論退休還是在崗，用我的醫(yī)術(shù)為癲癇患者減輕痛苦是我最快樂的事。加入重慶博愛癲癇醫(yī)院，一是希望能與醫(yī)院全體同仁一道在癲癇病臨床、科研、學(xué)術(shù)等方面尋求更高的突破；二也是為了能夠用我畢生所學(xué)，幫助到更多的癲癇患者重獲健康，走出“陰霾”，這不僅是作為一名醫(yī)者的職責(zé)，更是一份光榮的使命。”